中文
中文科
內容
1. 中文科特設「基礎工作紙」，鞏固幼稚園學生升小一後在字詞、語法及閱讀理解各方面的根基。教材亦有進深練習，切合高程度學生的學習需要。
2. 小一上學期不設默書，讓家長有空間協助小朋友適應小學生活。
3. 本校致力推動閱讀風氣，讓學生閱讀不同體裁的文章，擴闊學生的閱讀面。
4. 每星期設有一節中文閱讀課，由中文科老師教導學生閱讀策略，使學生掌握閱讀技巧。
5. 本校為學生編製《字詞寶庫》，鼓勵學生在閱讀時積累詞彙，寫作時靈活運用。
6. 2018-2020及2021-2022年度，本校參加教育局的「內地與香港教師交流及協作計劃」，由國內資深中文科老師駐校，為本校設計「群文閱讀」課程。學生圍繞同一主題閱讀大量文章，分析及比較文章內容，歸納出重點。
7. 老師在課堂上滲入資優教育的元素，利用不同層次的提問，提升學生的高階思維能力，使他們能將文章內容及語文知識融會貫通。
8. 一至六年級推行成語教學，老師利用補充教材教授成語，並配合多媒體影音材料，增加學習趣味。
9. 學生善用資訊科技學習，本校從150所學校中脫穎而出，獲得「全港中文網上學習最佳學校獎」。學生熱愛閱讀，借閱排行榜的成績一期比一期佳。
10.中華經典名句與作文課結合，學生定期重温，提升文化素養。 
成效
| 1. | 學生對遣詞造句更見敏銳。 |
| 2. | 「群文閱讀」優化了校本中文課程，老師透過分析群文與單篇閱讀的區別，使學生同一時間涉獵多篇文章，提升他們的閱讀能力。 |
| 3. |
《字詞寶庫》、成語教學及《中華經典名句》：學生透過讀和寫，不斷積累字詞，並將好詞佳句學以致用，令寫作內容更豐富。 |
